治学课堂

治学课堂：以学为中心的智慧教学平台

核心理念：传承教育家思想，重构课堂生态

治学课堂植根于马相伯、吕叔湘等教育家"开示门径、自主研究"的教育思想，秉持"以学定教、素养为本"的核心理念。平台将传统课堂中教师主导的"讲授式教学"转型为学生驱动的"探究式学习"，通过激活学生内在学习动力，培养独立思考与协作解决问题的核心能力。正如丹阳市教育局提出的"示径课堂"理念，治学课堂致力于搭建从"想得到的教育目标"到"走得到的素养落地"的桥梁，让每个学生都能在自主探索中实现深度学习。

功能架构：三学五步模式，赋能高效学习

平台以"三学五步"为核心架构，构建完整的学习闭环。在自主先学阶段，学生通过智能导学单进行预习诊断，系统自动收集学情数据，生成个性化学习路径；问学互进环节中，基于小组协作机制，学生可通过虚拟研讨室开展实时互动，教师通过AI助教工具动态捕捉讨论焦点，精准干预指导；学用达理阶段则通过情境化任务设计，将知识转化为实践能力，如东林中学"学问课堂"中展示的跨学科项目，学生在完成"苏轼人生态度研究"等课题时，同步提升信息整合与批判性思维。

实践成效：从课堂变革到素养生长

自应用以来，治学课堂已在全国多所学校实现教学质量的显著提升。以实施十年的东林中学为例，通过平台的"学·问单"系统与小组合作模式，学生课堂参与度提升62%，2023年相关实践成果入选中国教育创新成果博览会。孝南区教育系统采用平台的"三学"组织形式后，教师备课效率提高40%，学生作业完成质量显著改善。平台还支持跨学科整合与AI技术融合，如开发的"物理三动课堂"模块，通过虚拟实验让抽象概念可视化，使学生科学探究兴趣提升58%，充分印证了"让深度学习真实发生"的教育愿景。

未来演进：技术赋能教育创新

面向教育数字化转型，治学课堂正持续迭代升级。当前版本已实现国家课程"学·问单"资源库全覆盖，并接入智能评价系统，可自动生成学生素养发展报告。下一步将引入生成式AI技术，开发个性化错题精讲功能，同时拓展VR沉浸式学习场景，让学生在虚拟实验室、历史现场等情境中开展体验式学习。正如教育专家所言："治学课堂不仅是教学工具，更是推动教育生产力变革的引擎，它让每个孩子都能像银杏树一样，在适宜的环境中自然生长。"